La méthode Cette méthodologie étant créée pour enseigner les mathématiques selon le PER, il est possible de lui faire confiance et de s’assurer qu’elle couvre l’entièreté du programme sans ajouter d’élément inutile. Cependant, même si des exercices de Drill ont été ajoutés, je continue à utiliser certains dossiers de construction de références et d’entraînement : La résolution de problèmes Je […]
Dès la parution en ligne des nouveaux moyens de mathématiques, je les ai utilisés avec mes élèves. L’objectif était de la découvrir, de la prendre en main, et de préparer des documents d’accompagnement pour mes collègues, de près (je suis chef de file dans mon établissement) et de plus loin par ce site internet. C’est
Basée sur l’ancien document à télécharger Droits et devoirs de l’enfant, cette séquence approfondi la notion de citoyenneté en partant de la pyramide des besoins et en faisant la part belle à la mise à la place de l’autre, principalement dans d’autres régions du monde moins favorisées que la nôtre. Objectif Identifier les formes locales
Objectif EN 23 Utiliser des outils numériques pour réaliser des projets… Élément d’apprentissage Application des règles de sécurité sur ses identifiants, ses mots de passe et ses données personnelles et respect de ceux de ses pairs Introduction Discussion : pourquoi le mot de passe doit-il être fort ? Synthèse en vidéo Découverte Les éléments d’un
Objectif EN 23 Utiliser des outils numériques pour réaliser des projets… Élément d’apprentissage Application des règles de sécurité sur ses identifiants, ses mots de passe et ses données personnelles et respect de ceux de ses pairs Introduction Demander aux élèves de donner leurs représentations, vécues ou imaginées Proposer cette vidéo avec comme clé de lecture la recherche des activités possibles Kesako ?
Dès la parution en ligne des nouveaux moyens de mathématiques, je les ai utilisés avec mes élèves. L’objectif était de la découvrir, de la prendre en main, et de préparer des documents d’accompagnement pour mes collègues, de près (je suis chef de file dans mon établissement) et de plus loin par ce site internet. C’est
Objectif EN 22 S’approprier les concepts de base de la science informatique… Élément d’apprentissage Identification des composants principaux (processeur, mémoire, dispositifs d’entrée/sortie, …) de différents types de machines (ordinateur, tablette, robot,…) et de leurs fonctions Le code informatique C’est quoi le code informatique ? – 1 jour, 1 question Les systèmes d’exploitation Activité 1 (dossier
Objectif EN 22 S’approprier les concepts de base de la science informatique… Élément d’apprentissage Identification des composants principaux (processeur, mémoire, dispositifs d’entrée/sortie, …) de différents types de machines (ordinateur, tablette, robot,…) et de leurs fonctions Les machines à disposition des élèves Activité 1 (dossier de l’élève p. 2) : quelle machine avez-vous / utilisez-vous ? téléphone tablette ordinateur
Objectif EN 22 S’approprier les concepts de base de la science informatique… Élément d’apprentissage Identification des composants principaux (processeur, mémoire, dispositifs d’entrée/sortie, …) de différents types de machines (ordinateur, tablette, robot,…) et de leurs fonctions Histoire rapide de l’ordinateur En introduction, je vous propose de présenter l’une de ces 3 vidéos retraçant l’histoire de l’ordinateur.
Alors que nous étions en vacances, la Russie et l’Ukraine sont entrées en guerre. Faut-il en discuter avec nos élèves ? Vous les connaissez mieux que moi et aurez mieux répondre à leurs besoins ! Personnellement, je leur laisserai un espace de parole demain s’ils ressentent le besoin de parler de cet élément de leurs
Dès la parution en ligne des nouveaux moyens de mathématiques, je les ai utilisés avec mes élèves. L’objectif était de la découvrir, de la prendre en main, et de préparer des documents d’accompagnement pour mes collègues, de près (je suis chef de file dans mon établissement) et de plus loin par ce site internet. C’est
Depuis plusieurs années, je donne des devoirs en ligne à mes élèves. Pas uniquement. Pas toujours. Mais sur une base régulière, que les élèves pourront faire quand ils en auront l’occasion, en classe ou à la maison. Ras-le-bol des devoirs papier Les devoirs traditionnels (fiches) ont parfois une utilité (entraînement, révision,…) et j’en donne encore.
Combien de fois n’y a-t-il pas des questions qui jaillissent d’un cours, d’une situation, d’une discussion. Souvent, elles dépassent le cadre de l’enseignement planifié, parfois elles interpellent, permettent de lancer un débat, une réflexion. Plutôt que de les laisser de côté, j’ai choisi de les retourner aux élèves sous la forme d’une question du jour.
Les vacances touchent à leur fin. Dès demain, j’enseignerai le classement selon des critères scientifiques à 3 classes différentes. Il n’en fallait pas plus pour que je retravaille en profondeur le dossier créé en 2013 sur le classement des animaux. J’ai donc refondu le tout en partant du PER. Nous abordons donc des apprentissages sous
Dès la parution en ligne des nouveaux moyens de mathématiques, je les ai utilisés avec mes élèves. L’objectif était de la découvrir, de la prendre en main, et de préparer des documents d’accompagnement pour mes collègues, de près (je suis chef de file dans mon établissement) et de plus loin par ce site internet. C’est
Les années passent… et se ressemblent en certains points. Négatifs parfois. Par exemple, les élèves survolent les problèmes, sans vraiment en chercher le sens et agencent parfois les nombres proposés de manière hasardeuse. Après avoir proposé déjà plusieurs démarches sur ce site (ici et ici), j’ai prépré une nouvelle activité cette année : Par cette
La méthode Cette méthodologie étant créée pour enseigner les mathématiques selon le PER, il est possible de lui faire confiance et de s’assurer qu’elle couvre l’entièreté du programme sans ajouter d’élément inutile. Cependant, même si des exercices de Drill ont été ajoutés, je continue à utiliser certains dossiers de construction de références et d’entraînement :
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