Il y a 4 ans, je découvre presque par hasard la nouvelle méthode de mathématiques pour les 5P (8 ans). Il ne faut pas longtemps avant que je m’y plonge et que je trouve cette méthode nettement plus efficace et bien plus complète que celle qui a cours depuis plus de 20 ans. Certains parents […]
C’est sous cette appellation très explicite que la nouvelle méthode romande de mathématiques regroupe les éléments d’apprentissage de la résolution d’un problème. Si jusqu’à présent, je me suis contenté de survoler tout au plus cette compétence et les axes qui la composent – d’un point de vue explicite bien sûr puisqu’en résolvant des problèmes, on aborde forcément
Comme annoncé en début d’année scolaire, j’ai choisi de mettre en place les ceintures de compétences dans ma classe. Ça s’est plutôt bien passé et les retours des élèves sont excellents. Les résultats aussi ! Avant de partir en vacances, je vous offre mes ceintures de livrets : tous les documents pour leur mise en
Durant cette dernière année scolaire, j’ai tenté pas mal de nouvelles choses. Parmi celles-ci, il y avait les ceintures de compétences, l’évaluation critériée, mais aussi l’enseignement des mathématiques un module après l’autre. La plupart des planifications que l’on trouve propose d’enseigner un peu de tout simultanément. Il y a certainement beaucoup de bonnes raisons mais j’en ai trouvé au
Dès la prochaine rentrée, ce sera fait : toutes les classes de 5-6P utiliseront les nouveaux moyens d’enseignement des mathématiques en 5-6. Cela valait bien quelques heures de travail pour mettre à jour tous les documents préparés pendant ces 3 dernières années. J’ai donc profité de la fin de la création des documents pour les
L’environnement numérique d’apprentissage de ma classe Utiliser l’ordinateur en classe est devenu une chose courante. Que ce soit au service des autres matières, pour comprendre le numérique ou développer des capacités dans ce domaine, les élèves sont placés devant des écrans de manière consciente et raisonnée dans bien des classes. Aujourd’hui, je vous présente les
Depuis un peu plus d’un an, j’ai voulu diversifier encore un peu plus les activités que je propose à mes élèves pour s’entraîner dans les divers apprentissages que je leur propose. J’ai donc entrepris de chercher – quel travail laborieux – des boîtiers Lexidata. Les élèves ont toujours autant de bonheur à voir le petit
La méthode Cette méthodologie étant créée pour enseigner les mathématiques selon le PER, il est possible de lui faire confiance et de s’assurer qu’elle couvre l’entièreté du programme sans ajouter d’élément inutile. Cependant, même si des exercices de Drill ont été ajoutés, je continue à utiliser certains dossiers de construction de références et d’entraînement : La résolution de problèmes Je
Dès la parution en ligne des nouveaux moyens de mathématiques, je les ai utilisés avec mes élèves. L’objectif était de la découvrir, de la prendre en main, et de préparer des documents d’accompagnement pour mes collègues, de près (je suis chef de file dans mon établissement) et de plus loin par ce site internet. C’est
Dès la parution en ligne des nouveaux moyens de mathématiques, je les ai utilisés avec mes élèves. L’objectif était de la découvrir, de la prendre en main, et de préparer des documents d’accompagnement pour mes collègues, de près (je suis chef de file dans mon établissement) et de plus loin par ce site internet. C’est
Dès la parution en ligne des nouveaux moyens de mathématiques, je les ai utilisés avec mes élèves. L’objectif était de la découvrir, de la prendre en main, et de préparer des documents d’accompagnement pour mes collègues, de près (je suis chef de file dans mon établissement) et de plus loin par ce site internet. C’est
Depuis plusieurs années, je donne des devoirs en ligne à mes élèves. Pas uniquement. Pas toujours. Mais sur une base régulière, que les élèves pourront faire quand ils en auront l’occasion, en classe ou à la maison. Ras-le-bol des devoirs papier Les devoirs traditionnels (fiches) ont parfois une utilité (entraînement, révision,…) et j’en donne encore.
Dès la parution en ligne des nouveaux moyens de mathématiques, je les ai utilisés avec mes élèves. L’objectif était de la découvrir, de la prendre en main, et de préparer des documents d’accompagnement pour mes collègues, de près (je suis chef de file dans mon établissement) et de plus loin par ce site internet. C’est
Les années passent… et se ressemblent en certains points. Négatifs parfois. Par exemple, les élèves survolent les problèmes, sans vraiment en chercher le sens et agencent parfois les nombres proposés de manière hasardeuse. Après avoir proposé déjà plusieurs démarches sur ce site (ici et ici), j’ai prépré une nouvelle activité cette année : Par cette
La méthode Cette méthodologie étant créée pour enseigner les mathématiques selon le PER, il est possible de lui faire confiance et de s’assurer qu’elle couvre l’entièreté du programme sans ajouter d’élément inutile. Cependant, même si des exercices de Drill ont été ajoutés, je continue à utiliser certains dossiers de construction de références et d’entraînement :
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Les nouveaux moyens d’enseignement de mathématiques sont disponibles sur la plateforme ESPER. Construits sensiblement de la même manière pour les 2 premières années du deuxième cycle, une comparaison s’avérait facile et pertinente. À partir de celle-ci, les enseignants de 5P sauront où arrêter les apprentissages et ceux de 6P quels sont les éléments à ajouter
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