Besoins, droits et devoirs de l’enfant

Publié le 27 juin 2022

Basée sur l’ancien document à télécharger Droits et devoirs de l’enfant, cette séquence approfondi la notion de citoyenneté en partant de la pyramide des besoins et en faisant la part belle à la mise à la place de l’autre, principalement dans d’autres régions du monde moins favorisées que la nôtre.

Objectif

  • Identifier les formes locales d’organisation politique et sociale…

Élément de progression

  • Initiation aux droitsdevoirs et responsabilités de l’enfant

Les besoins

Activité 1

  • Par groupe de 4, écrire les besoins de chaque enfant, de 0 à 18 ans.
  • Classer ces besoins en catégorie.
  • Mise en commun : par exemple de cette manière.

Référence : la pyramide des besoins attribuée à Maslow

Activité 2 : les droits qui garantissent la réponse à mes besoins

Trouver des droits pour garantir que les besoins soient comblés.

Travail de groupe (1 groupe par étage de la pyramide) : 

  1. trouver des droits pour que les besoins soient comblés
  2. trouver des devoirs pour que les droits soient garantis (qui… doit faire quoi…)

Les droits de l’enfant, c’est quoi ?

Présenter les droits de l’enfant au moyen d’une ou de plusieurs vidéos.

Construction par étape

  • 1929 : 5 éléments
  • 1959 : 10 éléments
  • 1989 : 54 droits civils, politiques, sociaux, économiques et culturels

Pourquoi des droits spécifiques ?

Parce que l’enfant est un humain  

  • en construction
  • pas autonome
  • avec un besoin d’accompagnement

Chacun est unique (différent) mais égalitaire en importance et en droits

Activités dans le dossier

  • Rattacher les catégories de droits aux catégories de besoins de la pyramide de Maslov
  • Classer une série de droits selon leur catégorie
  • Quels devoirs pour garantir ces droits ? Réflexion de groupe

Réflexions & perspectives générales pour l’enseignant

  • Ma liberté (mon droit) s’arrête là où commence celui de mon voisin.
  • La liberté consiste moins à faire sa volonté qu’à n’être pas soumis à celle d’autrui ; elle consiste encore à ne pas soumettre la volonté d’autrui à la nôtre. Rousseau
  • Le ressenti des besoins, droits, devoirs est relatif, selon ce qu’on a l’habitude de vivre :
    • ne jamais avoir eu de natel nous fait moins sentir le manque que quand on en a déjà eu un.
    • ne jamais partir en vacances ne se ressent pas lorsque l’on cherche chaque jour de la nourriture dans les décharges.
  • Ce n’est pas parfait aujourd’hui mais c’est déjà bien mieux que si rien n’avait été fait.

Besoins et droits de l'enfant

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Il y a pire comme environnement de travail… Entre repos et travail : 2 heures dans l’eau en famille, un peu de mises à jour pendant que la famille prolonge un peu à #LesbainsdeSaillon.
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Pourquoi avons-nous plus de vacances ? Sommes-nous vraiment en vacances ?

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C'est parti pour 2 jours de travail au chalet, au coin du feu et au calme. Formation en ligne avec Guillaume Bousquet #pedagovie, réflexion sur le projet Maître de son temps, écriture et création de contenu.
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Les routines sont un merveilleux outil pédagogique pour développer l'autonomie diminuer la charge mentale des élèves (et des enseignants!).

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Une heure durant, je m'entretiens avec Guillaume Bousquet de Pédagovie et nous traitons des sujets de l'apprentissage sous l'éclairage des neurosciences, des neuromythes, des pauses, des nouvelles générations d'élèves...
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Les camps, des expériences inoubliables mais loin d'être gratuites, pour les élèves comme pour les enseignants.
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Parfois, travailler fort signifie se couper des distractions et se concentrer sur des tâches spécifiques.

C’est ce que je vais faire pendant 2 jours, seul au chalet avant que ma famille vienne me rejoindre. Au programme, formation avec Guillaume Bousquet, réflexion sur le projet Maître de son temps, écriture et production de contenu.

De bonnes conditions de travail et une organisation intentionnelle permet de transformer ce qui pourrait être des corvées en moment agréable. Et puis, la séparation permet également la joie des retrouvailles.

#pedagovie #formation  #creation
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