Ils sont de plus en plus nombreux, avec des besoins spécifiques dont les termes ne sont pas toujours très explicites et les aménagements mystérieux. Le très sérieux site du PER vient de référencer différents documents qui nous aident à comprendre le trouble et donne des pistes d’aide en classe.
Il les introduit ainsi:
Sur mandat de la conférence latine de la pédagogie spécialisée (CLPS), le Centre suisse de pédagogie spécialisée (CSPS) a rédigé des fiches d’information informatisées, destinées aux enseignants, concernant les besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap et en difficultés scolaires.
Au programme :
- INFORMATIONS SUR LES FICHES À L’INTENTION DES ENSEIGNANT-E-S
- DYSLEXIE-DYSORTHOGRAPHIE
- DÉFICIENCE VISUELLE ET SCOLARISATION
- DÉFICIENCE AUDITIVE ET SCOLARISATION
- DYSPHASIE
- TROUBLES DU SPECTRE DE L’AUTISME ET SCOLARISATION
- HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL (HPI)
- TROUBLE DU DÉFICIT DE L’ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ
- DÉFICIENCES INTELLECTUELLES ET SCOLARISATION
- DYSPRAXIE
