Dès la parution en ligne des nouveaux moyens de mathématiques, je les ai utilisés avec mes élèves. L’objectif était de la découvrir, de la prendre en main, et de préparer des documents d’accompagnement pour mes collègues, de près (je suis chef de file dans mon établissement) et de plus loin par ce site internet. C’est ainsi que sont nés les itinéraires proposés ci-dessous.
Ils ont pour objectif de proposer une progression d’enseignement pour chaque chapitre de chaque module, en agençant les différentes activités :
- de tuilage : lien avec les apprentissages précédents
- d’introduction : apprentissage de nouvelles notions, avec pistes d’institutionnalisation
- d’entraînement : activités pour mettre en œuvre les nouveaux apprentissages
- de résolution de problème : situations problèmes générales mettant en œuvre les nouveaux apprentissages et l’objectif de la séquence
Comparer et mesurer des grandeurs (CMG)
CMG 1
Comparer, ordonner, mesurer et estimer des longueurs (y compris des lignes brisées) par comparaison indirecte ou par mesurage (unités non conventionnelles ou conventionnelles (cm))
CMG 2
Comparer, ordonner et mesurer des aires par comparaison directe ou indirecte en passant par une transformation licite (décomposition sur le dessin sans déplacement effectif) ou par mesurage (choix et report d’une unité)
CMG 3
Comparer et ordonner des objets selon la capacité par comparaison indirecte
Évaluation significative
Mesures de surface (CMG 2)
- Organisation d’un mesurage
- Comparaison, classement et mesure d’aire
- Mesure d’une longueur à l’aide d’une règle graduée et communication du résultat obtenu par un nombre
- Calcul de mesures d’aire
