Il existe déjà des dizaines d’activités et autres ressources concernant l’apprentissage de l’écriture d’une carte postale sur internet. Si je désire ajouter la mienne à la grande toile, c’est parce que cette année, j’ai effectué une démarche un peu différente.
Lorsque l’on parle d’évaluation critériée – vous pourrez bientôt visionner ma vidéo sur le sujet – on parle de définir les objectifs et les critères qui permettront de définir s’ils sont atteints avant tout. Ainsi, cette année, j’ai préparé ce cours à rebours, considérant d’abord les éléments significatifs d’une carte postale.
Il en découle 2 objectifs spécifiques, décomposés chacun en plusieurs critères :
- le contenu (quoi ?)
- la forme (comment ?)
C’est à partir de ces objectifs d’apprentissage que nous avons appréhendé l’univers de la carte postale et ce sont ces critères qui ont soutenu toutes les activités d’apprentissage :
- écrire une carte postale à un camarade tiré au sort
- analyser les cartes postales réalisées, ainsi que d’autres apportées par les élèves
- effectuer une synthèse des informations (voir ci-dessous) répondant aux 2 questions (quoi et comment)
- activités d’entraînement par la reconnaissance d’éléments corrects ou erronés et par la recomposition de cartes postales ou parties de celles-ci (activités trouvées pêle-mêle sur internet)
- entraînement en situation : écrire une carte postale à ses parents depuis le camp
- évaluation de fin de module (voir ci-dessous)
Je me réjouis de voir le résultat de l’apprentissage dans quelques semaines…
