Il y a quelques années – 12 ans déjà, me disent mes archives – j’avais lancé un projet d’écriture de contes qui avait abouti à la création d’un livret de classe. Ces dernières années, c’est un projet autour de la poésie que j’ai mis en place.
Apprendre des poésies par cœur peut sembler suranné pourtant, entraîner sa mémoire est une compétence qui est trop souvent délaissée. Il ne s’agit pas de laisser l’élève se débrouiller avec un texte long et fastidieux, mais de l’accompagner dans une mise en projet qui touchera plusieurs éléments autour de la poésie. Cette année, mes élèves ont choisi, appris, présenté, recopié et illustré une poésie.
Au départ, les élèves lisent une vingtaine de poésies et indiquent celles qu’ils préfèrent à partir de quelques critères (documents disponibles ci-dessous). De cette manière, chaque élève pourra travailler une poésie qui lui plaît, qui lui correspond en termes de longueur et de difficultés. Parfois, l’enseignant doit attirer l’attention de l’élève sur la longueur ou la difficulté du vocabulaire de certaines poésies. Ce ne sont pas forcément les meilleurs élèves qui choisissent les textes les plus longs ou les plus compliqués. J’aime à ce niveau les laisser relever des défis, une fois qu’ils sont conscients des difficultés en question.
La poésie est vue sous plusieurs axes, travaillés chacun de manière interdépendante :
- en comprendre le sens pour la dire
- la déclamer pour communiquer un contenu, mais aussi des émotions
- transformer le texte en spectacle
- comprendre le texte pour le rendre sous forme graphique
- utiliser l’intelligence artificielle pour créer une illustration coordonnée avec les nôtres
Les apprentissages
Durant la durée du projet, les élèves effectueront plusieurs apprentissages successifs en classe. On est loin de la poésie choisie ou imposée à apprendre à la maison et à produire devant la classe.
- Choix de la poésie (fiche de choix + 1 série de poésies par ville)
- Résumer sa poésie en 2 phrases maximum
- Lire sa poésie tous les jours à la maison
- Sélectionner les 5 mots représentatifs à illustrer
- Faire des croquis, dessins au brouillon de ces éléments
- Réaliser les dessins avec l’IA (Microsoft Designer)
- démonstration avec des styles différents pour coller au style des autres dessins
- l’élève dicte le prompt à l’enseignant (respect des directives de la DGEO concernant l’utilisation de l’intelligence artificielle par des élèves de 5-6P)
- Lire sa poésie à haute voix en classe
- Soigner le phrasé (vers & ponctuations)
- Veiller à l’intonation
- expression de ses émotions
- adaptation du volume au contenu (plus doux, mystérieux, plus fort, exclamation…)
- Théâtraliser, gestualiser sa poésie
- Donner une introduction à sa poésie
- Je vais vous présenter…
- Titre de la poésie
- Auteur de la poésie
- Récitation, devant toute la classe ou par 2-3
Ressources en ligne
Plusieurs ressources peuvent être proposées aux élèves pour les aider à entrer dans ces apprentissages. Pour notre classe, j’ai créé une page web qui reprend toutes les informations. Elle est intégrée dans le système de gestion de classe Craft.
Ecouter des poèmes
Outils d’apprentissages
- Réciter une poésie
- Comment apprendre un poème
- Comment apprendre une poésie facilement et en s’amusant ?
- Réciter une poésie, de la série Dans ta tête.cool
Les objectifs et les critères
Les objectifs poursuivis sont les suivants :
L1 24 – Produire des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante
- Donner une introduction à sa poésie
- Donner le titre de la poésie
- Donner le nom de l’auteur (au début ou à la fin)
- Faire des gestes, théâtraliser
- Mettre du ton, respecter la ponctuation, jouer avec la voix, transmettre une émotion
- Réciter avec fluidité, sans accroc
- Parler suffisamment fort, articuler
- Regarder son auditoire, se tenir droit, éviter les tics
L1 26 — Construire une représentation de la langue pour comprendre et produire des textes…
L1 28 — Utiliser l’écriture et les instruments de la communication pour planifier et réaliser des documents…
- Copier sans faute d’orthographe
- Soigner son écriture (formation des lettres, suivi des lignes, tracés réguliers)
- Écrire à la plume, avec soin et sans tâche ni rature
- Respecter les vers et les strophes (paragraphes)
- Effacer les lignes de support
- Respecter des marges de 1 cm au minimum /1
- Espacer les éléments du texte
A 21 AV — Représenter et exprimer une idée, un imaginaire, une émotion en s’appuyant sur les particularités des différents langages artistiques…
A 23 AV — Expérimenter diverses techniques plastiques…
- Définir 5 mots-clés.
- Dessiner 4 mots-clés. Utiliser la technique de l’icône pour une compréhension plus aisée.
- Les intégrer dans leur contexte.
- Représenter un mot-clé à l’aide d’une intelligence artificielle en précisant le sujet représenté et en respectant les techniques utilisées pour les autres illustrations.
- Disposer les dessins et le texte sur une feuille A3 de manière harmonieuse, en utilisant l’espace à disposition et en respectant des marges de 1 cm au minimum.
- Veiller au soin dans les illustrations et leur coloriage.
- Veilleur au soin du collage et de la présentation générale
Le mot de la fin
Nous avons réalisé ce projet en 6 semaines, en travaillant environ 2 heures par semaine. Le travail en classe était particulièrement centré sur l’apprentissage d’éléments permettant la mise en place du projet et, durant les dernières semaine, à sa réalisation concrète. Les élèves étaient prévenus dès le début qu’il y aurait du travail à la maison… et c’est peut-être là le problème. Si la plupart des élèves ont fait leur travail seul, certains parents se sont emparés des objectifs et des critères et ont fait recommencer le travail à leur enfant afin qu’il soit plus compatible. Si l’apprentissage par cœur et la diction dans une certaine mesure doit s’entraîner à la maison, je ne suis pas sûr que je renverrais les documents écrits et illustrés pour qu’ils soient terminés. J’indiquerais plutôt un délai auquel le travail devra être terminé en classe. Sans possibilité de continuer à la maison. Tout au plus, peut-être qu’une finition pourrait être effectuée pendant le temps calme.
